Refleksi=Reflection; Guru Tidak Tetap=The Teacher Precarious; Tugas=The Task
摘要
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh masyarakat yang menjadi guru tidak tetap pendidikan agama Buddha dalam upaya memenuhi jumlah kebutuhan guru yang belum tercukupi, mengetahui pelaksanaan tugas guru tidak tetap dalam menjalankan tugasnya sebagai guru pendidikan agama Buddha. Penelitian ini merupakan penelitian mix. Hasil penelitian, menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru tidak tetap pendidikan agama Buddha dalam upaya memenuhi jumlah kebutuhan guru cukup optimal, dan Seluruh guru telah menjalankan tugasnya dengan baik, dengan komponen yang harus mendapat perhatian secara khusus adalah dalam hal penggunaan media dan atau strategi belajar. Kurang lengkapnya rencana pembelajran yang dilakukan seperti dalam hal pembuatan LKS, kejelasan sumber, belum adanya pokok bahasan validitas isi, dan jika dilihat hanya pada proses rencana pembelajaran pada khususnya RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran), khusus pada rencana pembelajaran dalam kelas, dengan tanpa melihat aspek yang lain) dihasilkan kekurangan dalam hal metode dan strategi pembelajaran yang dipergunakan
The purpose of this study was to investigate the implementation of the learning is done by people who become temporary teachers Buddhist education in an effort to meet the needs of the number of teachers who have not been fulfilled, the task execution, knowing temporary teachers in carrying out his duties as a teacher of Buddhist education. This research is a mix research. The result of research, indicate that the implementation of the learning undertaken by temporary teachers of Buddhist education in an effort to meet the needs of the teacher is the optimal number, and All teachers have done their job well, with components that should receive special attention is in the use of media and or learning strategies. If the evaluation is done thoroughly in the process of learning plans then seen the incomplete learning plan performed as in the case of making worksheets, clarity sources, lack of subject content validity, and if it is seen only in the process of learning plans in particular RPP (Learning Implementation Plan), specifically on learning plan in the classroom, regardless of other aspects) resulting deficiencies in the methods and learning strategies are used.
目次
Abstrak 405 Pendahuluan 406 Metode Penelitian 409 Hasil Penelitian 410 Kesimpulan 425 Daftar Pustaka 425
