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| 現代佛學教育的“主流 - 邊緣”結構性依賴 - 以學歷制度的對標和建設為例=Benchmarking Research on the Academic Qualification System of Handi Buddhist School | ||
| 作者 | 陳本皓 (著)=Chen, Ben-hao (au.) |
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| 出處題名 | 佛學研究=Buddhist Studies=Journal of Buddhist Studies |
| 卷期 | n.2 |
| 出版日期 | 2021 |
| 頁次 | 269 - 286 |
| 出版者 | 中國佛教文化研究所 |
| 出版地 | 北京, 中國 [Beijing, China] |
| 資料類型 | 期刊論文=Journal Article |
| 使用語言 | 中文=Chinese |
| 附註項 | 作者簡介：陳本皓，中山大學政治與公共事務管理學院博士後 |
| 關鍵詞 | 教育依賴理論; 佛學院; 學歷 |
| 摘要 | 本文對教育依附理論稍作修改，以“主流 - 邊緣”這一結構，從 學歷的角度研究主流教育對佛學院教育的影響。佛學院自設立開始便以模仿現代 教育體制為建設目標，學歷作為其中一項主流教育產出的認證體系自然被佛學院 所接納。然而社會學歷在普及的過程中塑造了自身相關的社會秩序，這種秩序隨 著入學的僧人進入了佛學院。為了應對這種國民屬性帶來的價值等級沖擊，維持 自身合法性，佛學院啟動了制度建設，借助外界力量和標準加速學歷升級、轉正 等行為，卻在這過程中失去了教育的主導性和話語權。這種現象的根本——在同 一社會中，建制相似卻又出現強勢一方對另一方的明顯侵蝕的情況，是本文最終 的討論核心。 |
| 目次 | 一、教育依賴理論 270 二、研究方法 273 （一）對象選擇 273 （二）文獻資料 273 三、“主流 - 邊緣”系統的學歷對標與建設 274 （一）學歷對標 274 （二）學歷秩序的沖擊 276 （三）秩序沖擊的應對——模仿與嵌入 278 （四）教育權威的轉移 282 四、結論 285 |
| 點閱次數 | 26 |
| 建檔日期 | 2023.03.27 |
| 更新日期 | 2023.03.27 |
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