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| 印尼學校七年級《品格與佛教教育》（Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti）教科書內容之研究 | ||
| 作者 | 葉玉賢 |
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| 出處題名 | 印順導師思想之理論與實踐學術會議（第十五屆） |
| 出版日期 | 2017.05.22 |
| 頁次 | B211 - B232 |
| 出版者 | 玄奘大學宗教與文化學系、財團法人弘誓文教基金會 |
| 出版者網址 | http://www.hongshi.org.tw/index.aspx |
| 出版地 | 桃園市, 臺灣 [Taoyuean shih, Taiwan] |
| 資料類型 | 會議論文=Proceeding Article |
| 使用語言 | 中文=Chinese |
| 附註項 | 作者單位：國立暨南大學東南亞研究中心特約助理研究員、兼通識教育中心助理教授 |
| 關鍵詞 | 印尼; 2013 課程; 佛教教育; 教科書分析; 伊斯蘭 |
| 摘要 | 印尼，一個穆斯林信徒人口位居全球之冠的國家，近年來，為了因應全球國際教育評比的壓力與困境，印尼政府在中小學課程的教改上，開始朝「課程能力」的方向上定位；原先抽象的中小學課程內容被換算為具體的「能力指標」，宗教與道德課程更是首當其衝。印尼「2013 課程」（Kurikulum 2013）實施至今，不僅重新整合該國的中小學課程內容，且規定中、小學各科的「能力指標」皆不得違背「宗教教育與道德」的「能力總指標」，換言之，以「宗教教育與道德」來統整學校學科內容，是印尼在面對國際教育評比的慘敗後，所覺醒出來的教改策略。佛教的教育內容及其道德思維，也是印尼課程改革的重要範圍。本文問題意識在於探討佛教教育在印尼的實踐，尤其是在教科書編輯上。本文即以印尼學校七年級（相當於台灣國民中學一年級）的「品格與佛教教育」（Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti）教科書為分析對象，並採「內容分析法」來分析伊斯蘭意識對該佛教課本的影響，最後從印尼「宗教教育與道德」的政策歷史，來還原「佛教教育」在印尼教育脈絡上應有的「課程定位」。 |
| 目次 | 一、問題背景 B212 二、印尼 2013 課程改革政策的歷史脈絡及其對「宗教／道德教育」課程的影響 B212 （一）印尼獨立初期（1945-1975）的課程改革政策 （二）印尼學校課程的理論化發展（1975-1994）：「宗教道德課程」範圍的擴大 （三）1994-2004 的印尼課程政策 三、印尼七年級《品格與佛教教育》教科書的編輯方式與理念 B218 四、印尼七年級《品格與佛教教育》教科書內容分析 B219 （一）《品格與佛教教育》章節架構 B219 （二）2016年版《品格與佛教教育》教科書內容分析 B222 五、評析（代結語） B225 參考書目 B226 附錄一、印尼學校七年級《品格與佛教教育》各版本章節對比 B228 |
| 點閱次數 | 77 |
| 建檔日期 | 2020.07.31 |
| 更新日期 | 2020.07.31 |
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