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| 從組織學習觀點探討新竹法源寺「梵唄」之學習過程=A Case Study of Hsin Chu Fa Yuan Temple “Buddhist Chanting of Prayers” from the Perspective of Organization Learning | ||
| 作者 | 舉幼中 (撰)=Chu, Yu-chung (compose) |
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| 出版日期 | 2007 |
| 頁次 | 174 |
| 出版者 | 玄奘大學公共事務管理學系 |
| 出版者網址 | http://public.hcu.edu.tw/front/bin/home.phtml |
| 出版地 | 新竹市, 臺灣 [Hsinchu shih, Taiwan] |
| 資料類型 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
| 使用語言 | 中文=Chinese |
| 學位類別 | 碩士 |
| 校院名稱 | 玄奘大學 |
| 系所名稱 | 公共事務管理學系碩士在職專班 |
| 指導教授 | 王萱琳 |
| 畢業年度 | 95 |
| 關鍵詞 | 組織學習=Organization Learning; 梵唄=Buddhist Chanting of Prayers |
| 摘要 | 本研究依據組織學習理論，以新竹法源寺為研究個案，就住持、僧伽與信眾三個層面中，在「梵唄」的學習過程中，找出造成落差的原因，並印證組織學習學理的可信度。再根據研究結論提供法源寺作為「梵唄」學習之參考，並提出改進的方法，期能消弭落差，有效解決其差異性。 本研究屬探索性質，以個案研究方法進行探討，運用之研究方法為「質化研究方法」（Qualitative research），初期先對文獻進行研究，繼以三種層次（領導、助理、學習階層）個案為觀察訪談對象，完成資料收集後，最後彙整分析其行為與學理之關聯性，完成研究目的。 就研究發現，優質的組織文化像是火車頭帶動整列火車飛快前進，組織中的學習成效亦受組織文化所牽引。本文另一發現為僧眾因其身分特殊，被世人以高標準檢驗他們的自律行為，因此在學習部分的期許也就相對提高，其中有關一般信眾具有同樣的學習目的－「梵唄」，在文中相互比較驗證的結果下，因被要求的標準不同，獲得的學習成效自然不同。 不論何種身分，渠等「人」的本質是相同的，也有同樣的限制因素，如外力干擾無法全職學習、本身條件的限制與學習動機等，均是影響學習成效的干擾變項，值得研究者注意。 This study is to explore organization learning, and to test the credibility of the theory of organization learning. To reach these objectives, The Hsinchu Fa Yuan Temple is selected as the case to discover the learning divide among abbess, abbot, monks, Buddhists, during the process of learning “Buddhist chanting of prayers”, and some feasible improving means are suggested based on the findings. The research is exploratory, and qualitative research methodology is adopted. In order to discover the relevance between the practice and the theory of organization learning, the study was conducted in the following stages, 1) literature review, 2) observing the leadership, coordination and learning hierarchy of the case, Hsinchu Fa Yuan Temple, and 3) data analysis. It was found that the efficiency of “Buddhist chanting of prayers” learning is also influenced by organization culture. In addition, as monks are deemed as more self-disciplined than the Buddhists, the expectation for the learning behavior of monks is also much higher. However, the interference caused by external environment, the limitation of the individual conditions and the learning motivations are also the variables which can influence the learning effects. |
| 目次 | 第一章 緒論 01 第一節 研究動機與目的 01 第二節 研究方法 03 第三節 相關文獻探討 05 第四節 研究流程與概念 06 第五節 研究範圍與限制 08 第二章 文獻探討 09 第一節 組織學習 09 第二節 組織文化 29 第三節 知識管理與領導風格概述 44 第四節 相關「組織學習」與「梵唄」實證研究探討 53 第三章 法源寺「梵唄」內涵與組織學習 61 第一節 法源寺的沿革 61 第二節 法源寺的組織文化 66 第三節 法源寺的知識管理與領導風格 70 第四節 法源寺「梵唄」的組織學習 75 第五節 法源寺「梵唄」學習流程 77 第六節 小結 80 第四章 法源寺組織學習之分析 81 第一節 組織學習之成效評估過程 81 第二節 組織學習之困境與因應之道 84 第三節 小結 86 第五章 結論與建議 87 第一節 研究結論 87 第二節 研究建議 89 參考文獻 91 中文部分 91 英文部分 94 附錄 附錄一 深度訪談綱要 97 附錄二 寬謙法師訪談逐字稿 99 附錄三 瑞玄法師訪談逐字稿 105 附錄四 傳妙法師訪談逐字稿 111 附錄五 天平法師訪談逐字稿 123 附錄六 如因師姐訪談逐字稿 130 附錄七 淑芳師姐訪談逐字稿 134 附錄八 水懺法會的由來、儀軌與經文 137 附錄九 法源寺大事紀 158 表目錄 表2-1組織學習理論發展與意涵概要表 10 表2-2組織學習更新在三層次中的四個流程表 16 表2-3組織學習類型分類表 20 表2-4組織學習三種型式與不同情境 21 表2-5四種不同組織學習模式表 22 表2-6促進組織學習要素彙整表 26 表2-7組織文化的層級對照表 30 表2-8組織文化的定義表 30 表2-9組織文化類型之分類表 37 表2-10相關「組織學習」之實證研究彙整表 53 表2-11相關「梵唄」之實證研究彙整表 58 圖目錄 圖1-1研究流程圖 06 圖1-2研究概念圖 07 圖2-1個體在組織中的學習圖 10 圖2-2組織學習過程模式圖 14 圖2-3組織學習過程模式圖 17 圖2-4單環學習與雙環學習圖 18 圖2-5學習輪圖 19 圖2-6組織學習模式 22 圖2-7知識管理重要元素架構圖 45 |
| 點閱次數 | 144 |
| 建檔日期 | 2016.08.23 |
| 更新日期 | 2016.08.23 |
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