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| 試論禪宗的" 不說破" 與西方語言教學理論" 默教法" 的關係 | ||
| 作者 | 徐文明 (著)=Xu, Wen-ming (au.) |
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| 出處題名 | 曹溪禪研究 |
| 出版日期 | 2002.09 |
| 出版者 | 中國社會科學出版社=China Social Sciences Press |
| 出版者網址 | http://www.csspw.com.cn/ |
| 出版地 | 中國 [China] |
| 資料類型 | 專題研究論文=Research Paper |
| 使用語言 | 中文=Chinese |
| 關鍵詞 | 曹洞宗; 禪宗=Zen Buddhism=Zazen Buddhism=Chan Buddhism=Son Buddhism; 佛教教育=Buddhist Education |
| 摘要 | 禪宗是個富有創造性的中國佛教宗派，在許多方面都有創新，尤其是在佛教教學理論和教學方法上。禪宗，特別是其中的曹洞宗創造了“不說破”的法門，所謂“不說破”，主要是引導學人自修自悟，自己尋找並發現答案，老師只起啟發誘導的作用，不越俎代庖，不預先提供答案。這種教學方法有助提高學人的能動性和主動性，使之真正領會真知，發現真理。因這種教學方法符合教學和認知規律，故具普遍價值和長久影響。在西方語言教學理論中，也有與之類似的“默教法”，強調發揮學生的主動性和積極性，尊重學生的人格自由，注重發掘學生的潛能。東西方有著類似的理論，這表明它揭示了一種普遍規律，值得重視。 |
| 點閱次數 | 660 |
| 建檔日期 | 2004.04.16 |
| 更新日期 | 2016.08.03 |
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