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| 佛家思想教育中的幾個問題 | ||
| 作者 | 汪道波 |
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| 出處題名 | 閩南佛學院學報=Journal of Minnan Buddhist College |
| 卷期 | n.1 |
| 出版日期 | 1995 |
| 頁次 | 3 - 6 |
| 出版者 | 閩南佛學院學報編輯部 |
| 出版地 | 廈門, 中國 [Hsiamen, China] |
| 資料類型 | 期刊論文=Journal Article |
| 使用語言 | 中文=Chinese |
| 附註項 | WP1609 |
| 關鍵詞 | 教材; 教法 |
| 摘要 | 一. 教材的可溶性和可縮性結合. 佛家思想教學只能在中小學各科教學內容中占很小的部分. 要求教師對佛家思想要有深刻理解，能選擇最能代表佛家思想的教學內容. 精要深刻的佛家思想須與有關知識教學有機結合. 這個結合是最高級的溶解. 這種可溶性使佛家思想教學在各科教學中具可縮性. 處理好佛學教學內容的可溶性與可縮性結合，有利於正安排佛學思想教學. 二. 教法的靈活性與創造性結合. 教法的靈活性︰教學時間可據學生對佛學的興趣進行增減; 教學內容的增減; 教法的機智多樣體現在教學手段的隨機應變和多樣化上. 教法的創新性在創造靈活多樣的新方法︰故事與內容溶化，電教手段的運用，參觀寺院與請法師做報告等. 三. 語言的精確性與生動性相結合. 要做到教學語言的準確而生動，除要精研佛教外，還要注意使用語言的藝術性. 準確而生動的語言在佛家思想教學中占第一位. |
| 點閱次數 | 123 |
| 建檔日期 | 1998.04.28 |
| 更新日期 | 2021.09.16 |
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