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| 宗教與教育的對話 -- 生命教育做為宗教入世的新型態=Dialogue Between Religion and Education: Life Education As a New Approach of Public Engagement of Religion in Taiwan | ||
| 作者 | 黃瑋玲 (著)=Huang, Wei-ling (au.) |
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| 出版日期 | 2008 |
| 頁次 | 110 |
| 出版者 | 南華大學教育社會學研究所 |
| 出版者網址 | http://www.nhu.edu.tw/~edusoc |
| 出版地 | 嘉義縣, 臺灣 [Chia-i hsien, Taiwan] |
| 資料類型 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
| 使用語言 | 中文=Chinese |
| 學位類別 | 碩士 |
| 校院名稱 | 南華大學 |
| 系所名稱 | 教育社會學研究所 |
| 指導教授 | 林本炫 |
| 畢業年度 | 97 |
| 關鍵詞 | 靜思語教學=Jing-Si-Yu Teaching; 生命教育=Life Education; 人間佛教=Humanistic Buddhism; 公共宗教=Public Religions; 慈濟=Tzu-Chi |
| 摘要 | 本研究從台灣社會「人間佛教」的實踐，促使佛教走向「公共化」的議題，觀察靜思語經由生命教育進入校園的現象，藉以探討慈濟靜思語教學進入教育場域所憑藉的條件、擴張策略，以及其制度化過程的各項因素。本研究的研究設計，係透過實施靜思語教學的一個個案及其相關場域的參與觀察，以及對於觀察場域內、外的行動者，進行深度訪談著手，藉由實施個案的邊陲位置，反觀慈濟靜思語教學推廣過程的挑戰與契機。就校園靜思語教學而言，本研究發現「行政權力主事者」的態度，將影響各教育場域內，宗教團體的生態發展及其消長情形；慈濟在世俗領域的行動，往往源自於個別行動者，自發性的個別行為，而慈濟內部支持系統，則立足於個別行動者所建構的基礎之上，展開進一步的制度性擴張行動；靜思語教學在經由組織制度化穩定發展以前，仍必須有一些偶然性或個殊性的機緣促成，以做為行動的開端，而後，制度性的支持力量才有機會適時的發揮。 This research tried to explore the issue of the practice of a Humanistic Buddhism in Taiwan to urge Buddhism to become Publicization. By participant observation of the phenomenon which is called Jing-Si-Yu Teaching in elementary school campus, the author Points out all the possible factors that works as the conditions, extended strategies and its institutionalization. Through participant observation and in-depth interviews of the "insiders" and "outsiders" of a frontier Jing-Si-Yu Teaching practicing case ,the author suggests the challenges and all potential opportunities of this teaching program of Tzu-Chi. This research suggests that the attitude of a man who owns the "administration authority" will influence the development of religious group in educational field. The developments in secular fields of Tzu-Chi are usually based on individual behavior but the interior support system is build on the foundation of individual agent. Before the steady institutionalization of Jing-Si-Yu Teaching, some spontaneous individual behaviors or some occasional events are necessary to initiate this system. After that, the institutional support system may have chance to get engaged. |
| 目次 | 第一章 導論…………………………………………………………………………..1 前言………………………………………………………………………………1 第一節 研究背景與研究目的…………………………………………………..2 第二節 研究場域與研究方法…………………………………………………..5 第二章 文獻探討……………………………………………………………………12 前言……………………………………………………………………………..12 第一節 國內外「宗教走向公共化」的現象…………………………………13 第二節 「人間佛教」運動的起源與發展……………………………………20 第三節 「生命教育」做為宗教入世的窗口…………………………………26 第四節 結語……………………………………………………………………32 第三章 靜思語進入教育場域的背景………………………………………………35 前言……………………………………………………………………………..35 第一節 《靜思語》對慈濟人的價值與意義…………………………………36 第二節 靜思語進入教育場域的內在因素……………………………………45 第三節 靜思語進入教育場域的外在因素……………………………………54 第四節 結語……………………………………………………………………60 第四章 靜思語進入校園的策略……………………………………………………61 前言……………………………………………………………………………..61 第一節 慈濟大愛媽媽的成立…………………………………………………62 第二節 民族國小的靜思語教學………………………………………………68 第三節 教聯會、大愛媽媽的網絡關係及培訓過程…………………………78 第四節 結語……………………………………………………………………85 第五章 靜思語教學的制度化………………………………………………………87 前言……………………………………………………………………………..87 第一節 靜思語教學推廣成功的偶然性因素…………………………………87 第二節 靜思語教學持續推廣的制度性因素…………………………………89 第三節 靜思語教學的困難與阻力……………………………………………93 第四節 結語……………………………………………………………………97 第六章 結論…………………………………………………………………………99 前言……………………………………………………………………………..99 第一節 靜思語教學的成效與挑戰………………………………………..…100 第二節 靜思語教學發展的契機……………………………………………..103 參考書目…………………………………………………………………………....106 |
| 點閱次數 | 421 |
| 建檔日期 | 2009.11.25 |
| 更新日期 | 2015.12.10 |
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