|
Site map．About us．Consultative Committee．Ask Librarian．Contribution．Copyright．Citation Guideline．Donation．Home |
||
 |
｜Catalog｜Author Authority｜Google｜ |
|
| Search engine．Fulltext．Scriptures．Language Lessons．Links | ||
 |
|
| 閱讀需要你理解…… ── 從資訊到意義、從知識到實踐 | ||
| Author | 黃國珍 (講述)=Huang,Kuo-Chen (spk.) |
|---|---|
| Source | 佛教圖書館館刊=Information Management for Buddhist Libraries |
| Volume | n.62 |
| Date | 2017.06 |
| Pages | 8 - 19 |
| Publisher | 財團法人伽耶山基金會 |
| Publisher Url | https://gayafund.gaya.org.tw/ |
| Location | 臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan] |
| Content type | 期刊論文=Journal Article |
| Language | 中文=Chinese |
| Note | 專題論述 |
| Keyword | 專注; 認知; 閱讀理解; 閱讀歷程 |
| Abstract | 專注的行為，時常可以在閱讀這件事上看到。表面上，在別人眼中可能只是很專注在一件事情上，但在專注者的內心是無比活躍的。然而在專注的同時，還必須要覺察，進而擴大在專注地當下對這個世界的認知，才不會落入偏見、狹隘的限制。本文透過「閱讀是什麼？」這一問題，敘述識字並不等於理解，在每一次閱讀的過程中，就如盲人摸象；而理解能力的訓練，是從閱讀文字開始。我們可以應用閱讀素養，從片段資訊串聯、建構出合於理解推論邏輯的世界全貌。藉由筆者所知道的閱讀與專注的這條路徑開始理解，分享其個人在閱讀和專注上所獲得的學習，同時也分享閱讀在現在教育上的重要性；並適用不同觀點，繼續保持對話。 |
| Table of contents | 一、前言 8 二、專注 8 三、閱讀 9 （一）閱讀是什麼 9 （二）識字≠理解 11 1.理解的重要性 11 2.理解與文本的關係 12 （三）理解的世界是資訊片段的串聯 13 （四）閱讀的歷程 13 （五）閱讀理解的能力與運用 14 1.擷取與檢索 15 2.統整與解釋 15 3.省思與評鑑 16 （六）文本客觀存在 17 （七）閱讀素養的建構 18 四、結語 18 問題與討論 19 |
| ISSN | 10267263 (P) |
| Hits | 464 |
| Created date | 2018.09.10 |
| Modified date | 2018.09.13 |
Best viewed with Chrome, Firefox, Safari(Mac) but not supported IE
